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从根本起步,立教育潮头

2015-10-08 作者:

  教育乃国之根本。四川地震的紧急应对全民慷慨解囊、奥运会的成功举办稳列金牌榜首、神七的升天太空漫步等着实让国人振奋,也着实让我们教育者引以自豪。然而诸如诚信的缺失、人际关系的恶化、天道人道的淡漠、眼高手低人员的频繁跳槽、蓝白领过剩、低职技工短缺、不择手段追名利、好逸恶劳竞奢侈等等社会现象,又不能不让我们扪心自问:教育的根本在哪里?  
   教育强区看投入,名牌学校看升学率,优秀学生看分数。这种教育评价调动了全国上下每一个人的每一根神经齐头并进的迈到“向孩子要高分”的大转盘上不由自主地随着旋转,头晕目眩,脚下无根,顾不得方向,只盯着一百分使力。 欲改变现状,我们就要让这众多的“转盘上的旋转者”跳下转盘,放弃自己摘叶盯瓜的行为, 站到坚实的大地上,立足于教育本原,从根本起步研究教育。  
   为此考虑,侨鑫集团投资创办了广州汇景新城国际实验小学。这是一所名符其实的新学校。学校位于被誉为广州市教育强区的天河区,坐落于国际豪华社区汇景新城,立志于从根本起步,挺立于教育潮头,打造国际化钻石学园。 
   我们力求打造一所能够为学生一生的幸福奠定基础 、能够不断激励人生和始终引以为豪 、能够让人有着美好回忆和充满精彩故事的学校。 
  十年树木,百年树人,学校要创造“树人”的品牌,就不能不能急功近利。要探求教育本源,持之以恒地做下去,办学两年,我们抱守着既定原则,坚持着四个坚持: 
   
    一  坚持小规模办学     
  学校精致而小巧,精致到每一寸空间都充裕着文化,小巧到只能容纳六个班,每个年级一个班,即便将来要建设占地2万平米的新校园,我们的规模也保持在每个年级两个班。坚持这一原则的目的是要从根本上做起,保持充分的教育资源,保持足量的教育浓度,让每个孩子在其中得以充分的浸润与熏陶。 
   
    二  坚持小班制授课   
  我们的教室大,大到远远超过常规教室的面积,但我们的班容量很小,每班24个学位,今年的招生工作6月便已结束,满员后绝不超出一个。坚持小斑制,教师能够真诚关注到每一个学生,从理论上来说,是从根本上杜绝边缘学生的出现,能真正做到对每一个学生的一生发展负责。 
   
    三  坚持提高家校教育力    
  教师是学校落实教育教学理念的执行者。新聘任的教师来自全国各地各级各类的学校,教龄越长,旧有的功利教育观念越牢固,应试教育的方式、解决问题的手段越娴熟,对自己的教育能力越自信,却不知自己一直在用自己的聪明才智努力的犯错误,全力以赴的在做摘叶盯瓜、杀鸡取卵的事。要改变教育现状、要做全新的教育,就要从改变教师的思想开始做起。思想决定行为,更新教师的教育观念,提高教师的教育教学力尤为重要。教师的培训工作分为开学前的7天集中培训、每周一次的的常规培训、重要岗位的半年培训及个别岗位的个性化培训。切实做到每一个员工从入校那一天起便浸润在全新的教育环境之中,能够尽快的以全新的理念、不同的方式投入于工作中。 
  培训好教师,提高了学校的教育力,使我们的教育理念能够通过教师落实到学生身上。然而我们无法忽略来自家长的强大教育力也同样作用于学生身上的事实。为避免5+2=0 的现象出现。改变家长的教育观念也必须同时进行。这方面我们做了四件事:(一)把住招生入口关,面试新生与家长。由校长面试家长,有书面答卷一份,对面交流一小时,了解家长的文化程度、教子理念、育子方向与目标,介绍学校理念、教育教学方式等,契合可订学位 。这样可以有效的获得 家校教育的统一性,有效提高教育力。面试学生由教学处主任来进行,重点看孩子的言谈举止、待人接物、自理自立、神态心态等并记录,便于老师针对每个学生思考制定初步的教育方案。(二)新生开学前由校长对家长进行三次共六小时的家庭教育课程培训。(三)每学期定时召开家长会。会上除校长做家庭教育讲座外,各班针对学生的具体情况作有针对性的家教指导。(四)要求家长到校接送孩子,面见老师,及时交流孩子情况,及时合力采用有效方式进行教育。  
  培训教师,培养家长,家校合力,共同的理念,一致的教育,这是创造优质教育的根本。 
   
  四  坚持学校教育理念    
    
  我们的教育理念:对孩子的一生发展负责 
  我们的校训:做有中国灵魂有世界眼光的人 
         中国灵魂:五千年中华文明的濡染 
                   中国人的思维习惯 
                   中华美德   中华精神的烙印 
         世界眼光:站在世界领袖的角度看世界、看事件    
                   发现、分析、研究、解决问题 
                   以大格局、大气度去行为、言谈、处事 
  办学理念不能只是一面辉煌的旗帜,他只有充分渗透到学校各个部门的工作中乃至每个师生员工的行为中去,成为大家共同自觉遵守的准则,才能发挥其应有作用。我们的理念体现在每一位师生员工的一声问候、一瞥眼神、一样举止、一段谈话、一次活动等等之中。家庭教育演讲报告、家长会演讲报告、教师的教育教学、言谈举止、待人接物、班主任、教职员工与家长的交流、办公室人员接听电话、门卫接待来访、学生在家在校在外的表现——每一个人都在用自己的行为塑造着展示着学校的形象。 
  体现出来的理念,一件小事即可。但注入每个人灵魂中的理念却要从根本做起并毫不走样。略举几例: 
      
(一) 树人——教育之本 
  学校是一个“人--人”系统, 一切工作都是为了培养人而展开的,树人是学校的根本职能,因此教育就是要目中有人。翻开经史子集,搜寻中国五千年文化之根本,不难发现儒释道乃中华文化之灵魂。从《四书五经》到《道德经》到《金刚经》,每一部书每一行文字都在谈做人。让我们的每一个学生成为有美德的人才是我们教育之根本。 因此树人贯穿于我们学校工作的每一时刻、每一件事、每一个活动之中。  校本课程纳入了每天有20分钟国学经典的学习。 
  一年级   读背《好人歌》《小儿语》《弟子规》; 
  二年级   读背《增广贤文》《名贤集》《晨读对韵》; 
  三年级   读背《论语》; 
  四年级   读背《大学》《中庸》 
  五年级   读背《道德经》,读《庄子》 
  六年级   读《礼记》《孟子》;粗读《春秋》《尚书》 
  另外每年级精选古诗词20首穿插。腹有诗书气自华。读杂书万卷,不如读经典一卷。用经典填充学生肚腹,将做人的准则深植于学生脑际,在生活的实践中酝酿成行为,这便是内修。每周每班有一节礼仪课,学中外礼仪,待人接物礼仪、餐桌礼仪、集会外出礼仪、乘车乘电梯礼仪等等,这是外修。修身、齐家、治国、平天下,身不修,不可以齐家 ,不齐家,何来一生幸福?不齐家,不可以治国,不治国何以成栋梁?有子曰:君子务本,本立而道生。我们的教育就是要给学生树立起做人的根本,给学生注入中国魂,让学生成为知书达理的人。对孩子一生发展负责,提高学生的境界,扩大学生的格局,注重自身的修行修为,是决定学生未来能够走多远的重要因素,也是根本所在。  

(二) 管理——立校之本 
  教师团队是学校的核心竞争力。发展教师就是提升学校的核心竞争力。学校的魅力就在于能够形成强有力的教师团队。具有共同的奋斗目标与信念、坚强的骨干力量、协调一致的关系和强烈的团队意识,是打造优质教育的根本所在。有助于学校教育任务的完成、教育经验与优良传统的继承和发扬及青年教师的成长的关键是教师的“人格魅力”。而教师的人格魅力在于:主动精神、乐观心态、创新意识、工作激情等。这一切都在管理中显成效。因此管理成为立校之本。  
  我们的管理原则:管理者 要乐管,目标是把教职员工管乐;教育者乐才能乐教,目标是把学生教乐;学生乐才能乐学,目标是学乐。       
  我们坚信:学校对老师好,老师对学生好,学生才能对书本好,对他人好,对生活好。  
  同时制定制度很重要:学校制度、班级制度、岗位职责,工作流程,活动规则、规程等。做到每一个岗位都有本可律,每一个行为都有章可循,每一件事都有法可依。 管人的不是校长,不是上司,而是制度,不是人管人 ,是制度管人。领导是教师的精神支柱,是坚强后盾。在教师有困难需要帮助、需要支持时毫不迟疑的挺身而出。 
         
(三) 启智——教学之本  
  一直以来,我们的教学都是以学生学会为目的,好一些的教师能顾及到会学。围绕着考试、分数来设定教学目的,自然有失偏颇。教学的根本目的是启发学生的智慧,发展学生的思维,培养学生的创造力。在《全国新学校研究中心第二次年会》 上,我校教学主任刘雅力在《走进国际化》的发言中,介绍了“先猜后证”的教学方式,今年的4月末,在山西太原举办的名师观摩课活动中,刘雅力老师与名师王菘舟等同台献课,用先猜后证的教学方式在二年级用40分钟时间,将一篇课本《揠苗助长》轻松完成,课堂上老师没有讲解,完全是学生通过读一读、猜一猜、查一查来完成的,这种学习方式极大地调动了学生的学习积极性,主动高效的投入到学习活动中来,提高了学习兴趣,增长了学习力,智慧增加,思维发展,达到了启智的教学目的。  
  我们经常有这样的发现:在教学过程中学生遇到难点便不会思考了,不是求助老师,便是逃避开转向其他方向。究其原因,皆是我们的教学方式导致的。学生遇到难点卡壳处,也正是学生思维的关节处,每到此时教师为了方便或直接告诉答案或直接指示方向,这样做会简捷快速达到目的,学生得到了暂时的好成绩,但久而久之,没有教师的指点,学生不会思考,不敢确定,我们成了学生的拐杖,学生被我们教笨了,教成了“残废”。 
  思维的发展不是链接的,而是生长的。“关节处”恰恰是思维生长的最关键期,憋闷一时,自省一会儿,鼓励一下,让学生的思维靠自己的力量“长”出来,学生的能力、学习思考的方法、聪明才智也就自然的生长出来了。 
  为此我们做了2方面的工作:1、在学生思维有障碍时不直接给答案,不直接提示方向,对于自己经过思考解决问题的学生,不论对错好坏都大加鼓励, 鼓励自己思考,自己找方法,憋闷上一两节课或一两天再去讲解,给学生思维生长留足时间与空间。在处理学生问题或学生提出问题或做事情遇到难题时,采用同样的方法,可以同学生一起分析,寻找各种方法、各种可能性,然后自行选择。给学生充分的思考与选择的机会。 
  2、给家长以建议,家校采用统一的方式,孩子做事不帮忙,不替代,不直接指示,而是让孩子自己思考,自己分析,自己寻找方法解决问题。 
  对孩子一生发展负责就不能急功近利,就不能只顾眼前的好分数,好表现,就要为孩子的一生作打算。从旧知到新知的过程,  是一个“生长”的过程, 旧的知识点长出来新的知识点 。原有的思维长出新的思维,这是有生命的知识与思维,随着它的发展壮大,最后才能结出智慧的硕果。“枝繁叶茂的智慧树才能解除”我们塞给学生的一个个知识,都是相对独立的,是死的,没有生命的。因此,我们所要做的是给这生长提供土壤、提供空间、提供养分, 提供阳光。因此,我们说,最好的教育就是我们只提供最好的土壤! 
    
  (四)活动——成才之本   
  学校里没有活动,便没有了生活。 生活是最好的教材、最好的老师、最好的课程、最好的展示平台。单纯的理念是成不了文化的。让理念落地生根成为文化的因素之一就是课程。我们的课程观是学校的一草一木、一言一行都是课程。我们构建了自己的课程体系:国家课程+活动课程+校本选修课程。学生的每一项活动都当作课程来准备、来实施: 
  每天上午50分钟的课间操, 师生共舞,有活力四射的摇滚、街舞、有激情无限的健美操、恰恰舞、有孩子们随着乐曲自编自跳的自由舞,还有圆圈斗舞。 孩子们在其中感受着节奏,感受着律动,感受着音乐带给自己的快乐,舞姿越来越优美娴熟,新舞越学越快。没有人象教广播操一样乏味枯燥的一个一个动作的教,也没有人指点纠正你的动作对不对,只是老师在前边跳,学生跟着在下边舞,哪个学生会跳了便可以到前边跟着老师共同领舞。学生没有羞怯,没有担心,只有自由快乐的舞动。看到这一幕的家长们被感动得泪光莹莹。 
  校园就是图书馆,室内室外全是书。 中午饭后校园里全是“小书虫”。孩子们在书海中遨游着。 
  下午一个小时的英体活动,跑步、游戏、打球玩得不亦乐乎。 
  晚饭后的“快乐十分钟”寓知识性、竞争性、趣味性于一体,磁石般牢牢地吸引着孩子们的心。 
  选修课程琳琅满目,音乐、舞蹈、美术、美工、球类、武术、陶艺、书法、围棋、兴趣科学、电脑科学等等, 学生、家长都范了难。这就是我们的目的:选择能力的训练。 有取就要有舍,有得必定有失。没有人能够全得,留点遗憾,也留下了未来追求的空间。 
  晚睡前的故事,老师讲的精彩生动,寓教育于故事之中,吸引着孩子们乐不思家。 
  我们的每一个节日,特别是中国节都是孩子们最快乐的日子:正月十五吃自己包的汤圆,猜灯谜赢奖品。五月初五吃自己包的粽子,听看端午的故事。八月十五吃自己学校做的月饼游园赏月,对月吟诗。回家还可以带回一盒月饼孝敬父母们。包饺子、包包子、作拼盘、学茶道——有很多快乐的事做。  
  每个人都有机会做主持、演讲的升旗仪式,每个人都是演员的六一、元旦的庆祝活动, 每月都有一次的外出参观游玩实践活动。丰富多彩的活动,丰富了孩子们的生活,培养了孩子们的情趣,提高了孩子们的能力,在感悟生活中学会了做事。活动是孩子成才的根本。 
  教育不是告诉,是滋养,所以我们要改良土壤;教育不是说教,是熏陶,所以我们要创造环境;教育不是灌输,是展示,所以我们要搭建平台;教育不是指导,是感受,所以我们要给孩子生活与碰撞的机会和权力。 
  我们将继续发展我们的研究,坚持我们的坚持。从根本起步,挺立于教育潮头,全力打造精致教育品牌——汇景新城国际实验小学。    
                                            2008年10月5日  

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