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我们自己做主

2012-05-28 作者:方群秀

           “今天我们学习统计,现在来调查大家喜欢吃水果的情况。”一听说调查水果,孩子们就叽叽喳喳地说开了,有的说喜欢吃西瓜,有的说喜欢吃香蕉等等,看着他们滔滔不绝地说着自己的最爱。
   “大家想想:从周一到周五,每天都有一种不同的水果,你最喜欢吃哪一种?用什么方法比较好呢?”
   “我们先写上水果的名称,你就帮我们一个个数,看看是几个人,你就写上几。”有一位孩子说。
   “那是你们的事,我可帮不上你们。”我说。看来让我帮忙是没有指望了,那就再想办法吧。
   “我们在自己喜欢吃的水果下面写上名字。”
   “写名字太慢了,我们写姓吧。”
   “可是张灿阳、张瑜崊都姓张,怎么办?”
   “那她写张,我写瑜,不就可以啦。”
   “你们这样写太慢了,不如我们在自己喜欢水果下面画√,这样就很快了。”
  “我在书上看到可以用‘正’,一个正字代表5人,每个人上去画一笔就可以了。”思妍说完后大家都表示默认了,什么方式又成了大家讨论的焦点。
  “我们一排一排地上去,第一竖排完后,第二竖排再上去,这样就不会乱。”……大家你一言我一语热闹地讨论着。
  “孩子们,准备好了吗?我们的记录时间限制在一分钟以内哦。”
  “好了。”
第一轮:
   我的话音一落,孩子们就有序地冲到黑板前,几个平时反应比较慢一点的孩子,好像还没有反应过来,就被个别孩子叫上名字,稀里糊涂地跑到黑板前画上一笔,真就是一眼看出每一个孩子的学习状态。一分钟的时间到了,还有一小组的孩子们有调查完,我宣布时间到,孩子们马上总结问题出在哪里?
   “当第一组在黑板前面的时候,第二小组就要做好准备,这样就可以节省一些时间。”
  “有些同学要提前做好准备,xx、xx。”……孩子们又开始讨论怎样提高速度,而又能够做到有序。
第二轮:
 有了上次的经验,这次孩子们就提前准备,第一组的孩子就好像是待发的箭,已经站起来,我的一声令下他们就从座位上有序地跑了过来,时间过去30秒,已经完成了3个小组,这样的速度看来还有希望。等待第4、5上来的时候,大家就显得计较拥挤,因为犯规我们的活动再一次被终止了。接下了孩子们继续讨论失败的原因,细心的孩子还发现在写“正”字的时候,有2个“正”字还缺了一笔,还知道是谁写错了,没有抱怨,没有指责,马上告诉他怎样写,努力完成一系列的准备工作。
    活动并没有结束,孩子们兴致高昂,一切都由他们自己做主,活动还在继续中。
 
 
 

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